第42期：“六一”特別策劃——人居環(huán)境與兒童的健康成長(zhǎng)

    主 題：人居環(huán)境與兒童的健康成長(zhǎng)

    主持人：孫玉容
    中國(guó)房地產(chǎn)研究會(huì)人居環(huán)境委員會(huì)宣傳推廣部副主任

    嘉 賓：王寶剛 博士
    中國(guó)房地產(chǎn)研究會(huì)人居環(huán)境委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)
    中國(guó)房地產(chǎn)研究會(huì)人居環(huán)境委員會(huì)住房與居住行為研究中心主任、首席專(zhuān)家

    嘉賓簡(jiǎn)介：畢業(yè)于日本大阪市立大學(xué)居住環(huán)境學(xué)專(zhuān)業(yè)，獲博士學(xué)位。
    主要研究課題及業(yè)績(jī)：
    1、《縣（市）域城鎮(zhèn)體系規(guī)劃導(dǎo)則》、《縣（市）域環(huán)境質(zhì)量評(píng)價(jià)指標(biāo)體系》、科技部國(guó)家十五重大科技項(xiàng)目，該研究成果獲得2006年度建設(shè)部華夏二等獎(jiǎng)。
    2、科技部國(guó)家十五重大科技項(xiàng)目《小城鎮(zhèn)生態(tài)評(píng)價(jià)方法與評(píng)價(jià)指標(biāo)體系研究》；
    3、科技部國(guó)家十五科技項(xiàng)目《小城鎮(zhèn)人居環(huán)境比較研究》；
    4、中國(guó)建筑設(shè)計(jì)研究院研究課題“汶川地震后鄉(xiāng)鎮(zhèn)防災(zāi)減災(zāi)規(guī)劃設(shè)計(jì)關(guān)鍵技術(shù)研究”。

    精彩觀(guān)點(diǎn)：居住環(huán)境的改變導(dǎo)致少年兒童戶(hù)外活動(dòng)減少，社區(qū)交際關(guān)系的淡薄導(dǎo)致無(wú)法形成少年兒童活動(dòng)群體。改善我國(guó)少年兒童的人居環(huán)境，需要加強(qiáng)少年兒童的人居環(huán)境問(wèn)題的研究；編制少年兒童游玩環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃并納入城市總體規(guī)劃；營(yíng)造少年兒童可接觸的自然生態(tài)空間；增加具有冒險(xiǎn)性、趣味性的游玩場(chǎng)所與設(shè)施；鼓勵(lì)高層住宅設(shè)置中間層活動(dòng)場(chǎng)所。

    背景：少年兒童是國(guó)家的未來(lái)，肩負(fù)著讓我們中華民族重新在世界崛起的重任。然而，縱觀(guān)我國(guó)目前少年兒童的人居環(huán)境和成長(zhǎng)現(xiàn)狀卻令人十分堪憂(yōu)，缺乏足夠的游玩空間、沒(méi)有合適的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所、特別是缺乏團(tuán)體活動(dòng)的場(chǎng)所。再加上現(xiàn)在的教育體制及電子游戲等剝奪了少年兒童們游玩的時(shí)間和興趣，導(dǎo)致肥胖兒、眼鏡少年及心理問(wèn)題兒童的迅速增加。肥胖、近視及心理疾病是影響我國(guó)少年兒童身心發(fā)育的三大健康問(wèn)題，而這三大健康問(wèn)題的產(chǎn)生更是與少年兒童成長(zhǎng)的人居環(huán)境有著直接的關(guān)系。
可以說(shuō)少年兒童的人居環(huán)境直接關(guān)系到少年兒童的身體健康與心理健康，關(guān)系到國(guó)家的未來(lái)，因此，關(guān)注并研究我國(guó)少年兒童的人居環(huán)境，營(yíng)造能讓少年兒童健康成長(zhǎng)的人居環(huán)境具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

王寶剛 博士
 

    一年一度的“六一”兒童節(jié)到來(lái)了。由中國(guó)房地產(chǎn)研究會(huì)人居環(huán)境委員會(huì)主辦的第42期人居會(huì)客廳，推出了“六一”特別策劃——人居環(huán)境與兒童的健康成長(zhǎng)，本期會(huì)客廳特別邀請(qǐng)到了中國(guó)房地產(chǎn)研究會(huì)人居環(huán)境委員會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)、中國(guó)房地產(chǎn)研究會(huì)人居環(huán)境委員會(huì)住房與居住行為研究中心主任、首席專(zhuān)家王寶剛博士，請(qǐng)他來(lái)與我們一起交流人居環(huán)境與兒童健康成長(zhǎng)的相關(guān)話(huà)題。

    主持人：當(dāng)前，影響少年兒童的成長(zhǎng)發(fā)育的人居環(huán)境因素有哪些？
    王寶剛：少年兒童時(shí)期是人生中極為重要的成長(zhǎng)階段，人居環(huán)境的好壞對(duì)其成長(zhǎng)發(fā)育的影響舉足輕重。影響少年兒童成長(zhǎng)發(fā)育的人居環(huán)境因素，主要可以劃分為家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境及空間環(huán)境三個(gè)方面。
    家庭環(huán)境主要包括家庭的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位、家庭內(nèi)的人際關(guān)系及父母的育兒態(tài)度和行動(dòng)等。家庭是社會(huì)結(jié)構(gòu)中的最基本單元，是少年兒童成長(zhǎng)的發(fā)育搖籃，也是少年兒童接受教育的原始基地。家庭環(huán)境的好壞直接影響著少年兒童的身體發(fā)育和心理發(fā)育。俗話(huà)說(shuō)什么樣的家庭培養(yǎng)什么樣孩子，說(shuō)的就是這個(gè)道理。
    社會(huì)環(huán)境主要包括社會(huì)制度、社會(huì)道德及社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣等。社會(huì)環(huán)境是孩子們繼家庭環(huán)境之后，必須面對(duì)的現(xiàn)實(shí)環(huán)境，對(duì)少年兒童的成長(zhǎng)發(fā)育起著至關(guān)重要的作用。孟母三遷的典故充分說(shuō)明了社會(huì)環(huán)境對(duì)少年兒童發(fā)育成長(zhǎng)的重要性。
    空間環(huán)境可劃分為室內(nèi)環(huán)境和室外環(huán)境，室內(nèi)環(huán)境主要包括住宅規(guī)模、戶(hù)型設(shè)計(jì)及兒童房間的有無(wú)等；室外環(huán)境主要包括庭院、胡同、公園、自然場(chǎng)所、高層建筑等。少年兒童生長(zhǎng)發(fā)育的不同階段需要與其相對(duì)應(yīng)的生活空間體系。這個(gè)生活空間體系應(yīng)該是由房間、庭院、胡同、自然場(chǎng)所、兒童公園及各種層次的游戲運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所組成。其中，自然場(chǎng)所與游玩場(chǎng)所是少年兒童人居環(huán)境空間體系不可缺少的重要組成部分，是保障少年兒童健康成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。
    家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境及空間環(huán)境是影響少年兒童成長(zhǎng)發(fā)育的人居環(huán)境三因素，然而，縱觀(guān)我國(guó)城市少年兒童人居環(huán)境的現(xiàn)狀，很難發(fā)現(xiàn)有哪座城市具有能令少年兒童滿(mǎn)意的人居環(huán)境。隨著居住環(huán)境的改善，家庭內(nèi)孩子的活動(dòng)空間有了保障，但過(guò)度的家庭溺愛(ài)、單親家庭的增加，使得孩子們的成長(zhǎng)搖籃發(fā)生了質(zhì)的變化，飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手、五谷不分、四體不勤的孩子們的量化生產(chǎn)可以說(shuō)明現(xiàn)在我國(guó)家庭教育的現(xiàn)狀。僵化的教育體制、人生價(jià)值觀(guān)的不正引導(dǎo)、社會(huì)道德的低下導(dǎo)致少年兒童成長(zhǎng)的社會(huì)環(huán)境不盡人意，自私自利、不知禮儀、缺乏感恩心態(tài)成為當(dāng)今我國(guó)少年的較為普遍的特征之一。空間環(huán)境的發(fā)展更是乏善可陳，在城鎮(zhèn)化高速發(fā)展、高層住宅取代原有的低層住宅、現(xiàn)代科技及汽車(chē)走入家庭的進(jìn)程中，不知何時(shí)，留給我們?cè)S多美好記憶的幼時(shí)庭院沒(méi)有了，胡同消失了，自然場(chǎng)所更是近乎于絕跡，可是應(yīng)該代替這些場(chǎng)所的各種兒童嬉戲玩耍場(chǎng)所、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所卻沒(méi)有出現(xiàn)。可以說(shuō)我們少年兒童的游玩空間被城市發(fā)展象征的高樓大廈、汽車(chē)洪流所剝奪了；游玩方式被電子科技綁架了；游玩時(shí)間被八股文式的教育體制搶走了。

    主持人：我國(guó)少年兒童的人居環(huán)境目前存在哪些主要問(wèn)題？
    王寶剛：目前，我國(guó)少年兒童的人居環(huán)境存在的問(wèn)題包括：
    1、缺乏游玩空間與場(chǎng)所
    我國(guó)少年兒童人居環(huán)境的首要問(wèn)題是游玩空間與場(chǎng)所極為缺乏。在城市公共場(chǎng)所中，雖然可以發(fā)現(xiàn)一些為老年人、學(xué)前兒童設(shè)計(jì)的集中活動(dòng)的空間，但是，專(zhuān)門(mén)為少年兒童設(shè)計(jì)的、符合其生理尺度和心理需求的空間卻極其少見(jiàn)。尤其是能讓少年兒童冒點(diǎn)險(xiǎn)、費(fèi)點(diǎn)力的游玩器械與設(shè)施、集體游玩活動(dòng)場(chǎng)所更是難以見(jiàn)到。每個(gè)少年兒童都是游玩天才，只要我們提供一些場(chǎng)地和設(shè)施，少年兒童就可以創(chuàng)造出無(wú)限的玩法，在游玩的過(guò)程中，孩子的創(chuàng)新能力得到加強(qiáng)。像足球、籃球及傳統(tǒng)的戶(hù)外群體運(yùn)動(dòng)游戲等，不僅可以給少年兒童帶來(lái)健康的體魄，而且可以培養(yǎng)少年兒童的團(tuán)體協(xié)作精神，增強(qiáng)少年兒童的自信心，是培養(yǎng)陽(yáng)光少年極其重要的環(huán)境因素之一。然而，現(xiàn)在我們的城市卻沒(méi)有為少年兒童們提供這樣的活動(dòng)場(chǎng)所與設(shè)施。令人感到不可思議的是不但我們居住的社區(qū)附近缺乏少年兒童的活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，即使在諾大的北京市幾乎沒(méi)有免費(fèi)的足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等大型戶(hù)外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，其他能少年兒童免費(fèi)的游玩場(chǎng)所也是少得可憐。首都北京少年兒童的游玩場(chǎng)所尚且如此，其他城市就更無(wú)從談起了。
    中國(guó)房地產(chǎn)研究會(huì)人居環(huán)境委員會(huì)于2009～2010年，在部分城市進(jìn)行了的城鎮(zhèn)人居環(huán)境居民滿(mǎn)意度評(píng)價(jià)調(diào)查。在所在城鎮(zhèn)人居環(huán)境建設(shè)存在的主要問(wèn)題一項(xiàng)中，約有29 %的城鎮(zhèn)居民對(duì)少年兒童的人居環(huán)境表示不滿(mǎn)，認(rèn)為應(yīng)該增加少年兒童的游玩空間與場(chǎng)所，提高少年兒童的人居環(huán)境質(zhì)量。此外，中國(guó)青少年研究中心的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，52.9%的中小學(xué)生把家作為最經(jīng)常的游玩場(chǎng)所，不愿參加社區(qū)或戶(hù)外的活動(dòng)。
    2、游玩場(chǎng)所尚未形成層次體系
    雖然一些公共場(chǎng)所也有專(zhuān)門(mén)為學(xué)齡前兒童而設(shè)置的游憩活動(dòng)空間，但大多是簡(jiǎn)單地劃出一塊場(chǎng)地，放置一些簡(jiǎn)陋的設(shè)施供孩子們做一些機(jī)械性的活動(dòng)。“單一場(chǎng)地+簡(jiǎn)單設(shè)施”似乎已成為兒童游玩活動(dòng)空間設(shè)計(jì)的慣用手法。這些游玩空間大多沒(méi)有考慮不同年齡的少年兒童的游玩需求，沒(méi)有針對(duì)不同年齡的少年兒童而設(shè)置不同層次的游玩場(chǎng)所，而且空間功能與設(shè)施極為單一，缺乏吸引力。孩子們需要什么樣的活動(dòng)空間，不同成長(zhǎng)階段的孩子，游玩需求也是不同的。應(yīng)該根據(jù)不同孩子的成長(zhǎng)階段，規(guī)劃布置不同的游玩場(chǎng)所和設(shè)施，形成少年兒童游玩空間的層次化、體系化，滿(mǎn)足少年兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的游玩需求。
    3、居住環(huán)境的改變導(dǎo)致少年兒童戶(hù)外活動(dòng)減少
    隨著城市的發(fā)展，城市住宅逐漸為高層住宅所替代，由于需要乘坐電梯，再加上安全等原因，高層居住的少年兒童外出游玩的時(shí)間與次數(shù)減少，呆在室內(nèi)或家中進(jìn)行活動(dòng)的時(shí)間越來(lái)越多，結(jié)果導(dǎo)致兒童除了家人以外，與其他人群，包括同齡兒童之間相互接觸的機(jī)會(huì)也逐漸減小。日本學(xué)者曾對(duì)高層居住和底層居住兒童進(jìn)行過(guò)繪畫(huà)測(cè)試，結(jié)果高層居住的孩子們畫(huà)的最多的圖案是媽媽的面孔；而底層居住的孩子們表達(dá)則要豐富的多。這項(xiàng)結(jié)果充分說(shuō)明了高層居住環(huán)境對(duì)少年兒童的負(fù)面影響，現(xiàn)在，無(wú)論是日本還是中國(guó)，宅男宅女的逐漸增多，應(yīng)該與其成長(zhǎng)環(huán)境，尤其是高層居住有著一定的關(guān)系。
    4、社區(qū)交際關(guān)系的淡薄導(dǎo)致無(wú)法形成少年兒童活動(dòng)群體
    戶(hù)外游玩場(chǎng)所和游玩時(shí)間的減少，再加上社區(qū)內(nèi)鄰里之間交際關(guān)系的淡薄，使社區(qū)內(nèi)孩子們失去了很多童年階段相互交往的機(jī)會(huì)。社區(qū)內(nèi)孩子們的群體活動(dòng)對(duì)于孩子們的成長(zhǎng)至關(guān)重要，通過(guò)群體活動(dòng)和游戲，孩子們?cè)趪L到了團(tuán)體合作游玩的樂(lè)趣的同時(shí)，學(xué)會(huì)如何與人相處的方法、學(xué)會(huì)了如何遵守游玩規(guī)則、學(xué)會(huì)了忍耐互讓、甚至學(xué)會(huì)了如何打架的尺度。
    5、現(xiàn)行的教育體制剝奪了孩子們的游玩時(shí)間
    僵化的教育體制、不均衡教育資源配置，逼迫家長(zhǎng)和孩子們絞盡腦汁，想進(jìn)入盡可能好一點(diǎn)的學(xué)校。從小學(xué)到大學(xué)，為了能進(jìn)一所好學(xué)校，家長(zhǎng)和孩子們可謂經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦。除正常的學(xué)校學(xué)習(xí)外，似乎每個(gè)孩子都有在英語(yǔ)、美術(shù)、琴藝等各種課外補(bǔ)習(xí)班的苦海里游上一圈的苦難經(jīng)歷，當(dāng)然學(xué)習(xí)目的各不相同，但多數(shù)孩子是為了獲得一個(gè)特長(zhǎng)加分，從而為進(jìn)入好學(xué)校增加一些籌碼。這樣讓本來(lái)就已經(jīng)沒(méi)有多少課外游玩時(shí)間的孩子們，更是無(wú)暇游玩。孩子們的行為軌跡幾乎變成了“家庭——學(xué)校——課外班”這樣的三點(diǎn)一線(xiàn)；學(xué)習(xí)時(shí)間則變成了“5+2、白加黑”這樣的鐵血守則。試想一想，在這樣生活軌跡和學(xué)習(xí)作息表的桎梏下，我們的孩子們能夠健康成長(zhǎng)嗎？能夠擁有一個(gè)強(qiáng)健的肩膀支撐起我們國(guó)家的未來(lái)嗎。
    6、電視、電腦的普及及游戲機(jī)的肆虐等泯滅了孩子們戶(hù)外游玩的欲望
    隨著電視、電腦及游戲機(jī)的普及，更多的少年兒童開(kāi)始沉溺于網(wǎng)絡(luò)，甚至經(jīng)常流連于網(wǎng)吧、游戲廳等不利于他們身心健康發(fā)展的場(chǎng)所，這些行為嚴(yán)重影響著少年兒童的生理和心理的健康發(fā)展。尤其是各種電子游戲的施虐更是極大地吞噬了孩子們的身心健康，泯滅了孩子們戶(hù)外游玩的欲望。更讓人不可理喻的是一些有線(xiàn)電視媒體壟斷商竟然在其有線(xiàn)電視中，也加入了游戲頻道，播放有所謂專(zhuān)家指導(dǎo)的游戲節(jié)目，而且這樣的行為竟然能得到政府相關(guān)部門(mén)的允許。難到是媒體壟斷商和政府相關(guān)管理部門(mén)嫌我們少年兒童的游戲玩得不夠嗎？

    主持人：您認(rèn)為要改善我國(guó)少年兒童的人居環(huán)境，需要從哪些方面著手？
    王寶剛：1、加強(qiáng)少年兒童的人居環(huán)境問(wèn)題的研究
    與其他領(lǐng)域相比，少年兒童的人居環(huán)境并沒(méi)有受到應(yīng)有的重視，為此，國(guó)家、各級(jí)政府、大學(xué)以及相關(guān)研究單位應(yīng)認(rèn)真關(guān)注少年兒童的人居環(huán)境問(wèn)題，并積極開(kāi)展相關(guān)項(xiàng)目的調(diào)查研究，為營(yíng)造一個(gè)適合我國(guó)少年兒童的人居環(huán)境，提供理論與技術(shù)支撐。
    2、應(yīng)編制少年兒童游玩環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃并納入城市總體規(guī)劃
    在城市總體規(guī)劃中，應(yīng)增加少年兒童游玩環(huán)境專(zhuān)項(xiàng)規(guī)劃，并應(yīng)確保足夠的空間用地。應(yīng)根據(jù)社區(qū)規(guī)模和兒童的不同成長(zhǎng)階段的需求，規(guī)劃布置相應(yīng)活動(dòng)場(chǎng)所和設(shè)施，以期形成完善的游玩空間體系。尤其應(yīng)該增加室外群體活動(dòng)場(chǎng)所的數(shù)量，如足球、籃球等運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，在給少年兒童提供良好的游玩健身場(chǎng)所的同時(shí)，促進(jìn)少年兒童之間的社會(huì)交往，培養(yǎng)少年兒童的團(tuán)體合作精神。根據(jù)城市規(guī)模，每座城市應(yīng)該設(shè)置相應(yīng)數(shù)量的大型免費(fèi)的城市運(yùn)動(dòng)公園。
    3、營(yíng)造少年兒童可接觸的自然生態(tài)空間
    在城市規(guī)劃建設(shè)中，應(yīng)通過(guò)保留自然生態(tài)環(huán)境空間或營(yíng)造準(zhǔn)自然生態(tài)環(huán)境空間，給孩子們提供一個(gè)能親密接觸自然的空間場(chǎng)所，培養(yǎng)孩子們熱愛(ài)自然、親近自然、保護(hù)自然的情操。
    4、增加具有冒險(xiǎn)性、趣味性的游玩場(chǎng)所與設(shè)施
    少年兒童游玩場(chǎng)所的設(shè)計(jì)要符合兒童的心理和生理，增加具有趣味性、冒險(xiǎn)性、健身性、團(tuán)體合作性強(qiáng)的兒童游玩場(chǎng)所和設(shè)施，滿(mǎn)足孩子們特有的好奇心理，在游玩過(guò)程中，拓展孩子們游玩的創(chuàng)造力和想象力。
    5、開(kāi)放中小學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施
    課外時(shí)間開(kāi)放所有中小學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)設(shè)施，積極促進(jìn)當(dāng)?shù)臑樯倌陜和_(kāi)展各項(xiàng)戶(hù)外體育活動(dòng)，使中小學(xué)校真正成為社區(qū)少年兒童的活動(dòng)中心。應(yīng)將已經(jīng)停辦的中小學(xué)，作為區(qū)域內(nèi)重要的體育設(shè)施場(chǎng)地資源，使之成為少年兒童乃至全民的體育活動(dòng)中心。
    6、鼓勵(lì)高層住宅設(shè)置中間層活動(dòng)場(chǎng)所
    隨著城鎮(zhèn)化的快速發(fā)展，城市居民正在向高層居住轉(zhuǎn)變，為確保高層居住的少年兒童能擁有一個(gè)便于游玩的空間場(chǎng)所，建議在審批新開(kāi)發(fā)建設(shè)的高層住宅項(xiàng)目時(shí)，可通過(guò)提高容積率、政府補(bǔ)助等各種優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)或引導(dǎo)開(kāi)發(fā)商在中間層設(shè)置便于少年兒童游玩、健身的場(chǎng)所，解決高層居住的孩子們不愿到戶(hù)外活動(dòng)的問(wèn)題。
    7、改革教育體制將游玩時(shí)間還給少年兒童
    應(yīng)該明確中小學(xué)的教育宗旨，是全民普及教育，是基本素質(zhì)教育，不是英才教育。因此，盡快改革現(xiàn)行僵化的教育體制，取消學(xué)校等級(jí)劃分，取消不合理加分制度，均衡分配教育資源，確保中小學(xué)教育的公平性。同時(shí)，應(yīng)最大限度地減少學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，給少年兒童們留有足夠的游玩時(shí)間，使我國(guó)的少年兒童們也能享受到快樂(lè)童年，也能健康茁壯地成長(zhǎng)。

    主持人：王寶剛博士從硬件的游玩空間場(chǎng)所、軟件的教育體制等方面，闡述了影響我國(guó)少年兒童的成長(zhǎng)發(fā)育的人居環(huán)境因素、少年兒童人居環(huán)境所存在的問(wèn)題，并提出了改善少年兒童人居環(huán)境的若干建議。
    少年兒童人居環(huán)境問(wèn)題是關(guān)系到我們國(guó)家未來(lái)發(fā)展的重大問(wèn)題，希望能引起各級(jí)政府以及專(zhuān)家學(xué)者們的重視，逐漸完善少年兒童戶(hù)外運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的規(guī)劃設(shè)計(jì)，改革現(xiàn)行的教育體制，強(qiáng)化政府對(duì)網(wǎng)吧、電視媒體及電子游戲發(fā)行的監(jiān)管，為我國(guó)少年兒童創(chuàng)造一個(gè)良好的人居環(huán)境，使他們能夠成為身體強(qiáng)壯、心理健康、品德高尚、修養(yǎng)良好的陽(yáng)光青年。
    再次感謝王寶剛博士座客本期人居會(huì)客廳，并為我們帶來(lái)了有關(guān)兒童人居環(huán)境與兒童健康、成長(zhǎng)發(fā)育等方面的知識(shí)和觀(guān)點(diǎn)。借“六一兒童節(jié)”到來(lái)之際，在此祝同在祖國(guó)藍(lán)天下生活的孩子們都能健康快樂(lè)的茁壯成長(zhǎng)！